大家好，关于梦见读课文磕磕巴巴很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于做梦磕磕巴巴读不成句子的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

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有些孩子写作文很苦恼，好不容易写出来了，语言不通顺，读起来干巴巴的。这是怎么回事呢？

不可否认，有些孩子善于表达，有些不然。表达能力差，写出的作文让人不知所云。

其实，表达不好，其实就是语感差。什么是语感呢？举个例子，有些人走过一个地方，以后再来就就记住了，这叫方向感好；有些人投篮厉害，投球很准，这是手感好。表达也需要语感。

这个语感可以通过大量有技巧的阅读来培养。

孩子语感不好，通常有以下几个方面的问题。

一.不爱分段和标点符号使用不当。

有些孩子一个自然段特别长，而且不会从中间分开，不知道该怎么分段。读起来很累，直接影响作文质量。

还有的孩子一句话特别长，每个句子都有很多形容词，用不上标点符号。那能不能把长句子改短呢？

比如：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子……小水珠“嘀嗒，嘀嗒”落到蚯蚓的宫殿里，把他们的宫殿弄湿了。

可以改成：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。小水珠落到蚯蚓的宫殿里，“嘀嗒，嘀嗒”，把他们的宫殿弄湿了。

怎么样，这样一改是不是读起来更舒服了？很多作家，像老舍，汪曾祺这样的大作家，作品文字都很短，逗号之间三，四，五个字的情况十分常见。

二.去掉“然后”，“我”，“地”

作文中经常出现“然后”的不在少数，有些孩子觉得不带“然后”似乎话接不上似的。

例：

给我们上课的是蒙老师，这节课的内容是“抢数”游戏。一开始，我们都弄不清怎么玩，然后蒙老师给我们看了一段视频，然后我们就知道怎么玩了。特别要注意的是每次至少报一个数，最多报两个数。然后我们还总结出了一些小技巧。

把“然后”去掉试试，再读读就觉得舒服多了。

还有“我”，也是作文的常客，如果做到能少用就少用，读起来也不会显得累赘。

例：

我听见外面有声音，便起来看看情况。我一看，愣住了，章老师正在批改作业。我再一看时钟，1点多了！

把后面的“我”去掉，不会有歧义，你还是你，所以能去掉的就去掉。

同样的，作文中“你”，“我们”，“他”之类的人称代词能不用就不用。

“地”字能少用就少用。

例：只见爸爸早早地站在泳池边做热身运动。他偷偷地向我笑了笑，又朝我递了个眼神，示意我走过去。他习惯性地压了压左右腿，扭扭那肉嘟嘟的“老腰”，伸伸粗壮的手臂，又快速地做了数十个高抬腿。挺专业的准备活动！

把“地”都去掉试试，句子意思不变，更通顺，流利了。

所以，语句简短，语言简练，就会让作文读起来琅琅上口。还需要在具体写作中多多练习。

只要多练练就好了。需要给自己多一点自信。克服自己的缺点。

口吃（俗称“结巴”、“磕巴”）是一种言语障碍，表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。它也包括言语前的反常犹豫或停顿（被口吃者称为“语塞”）和某些语音的拖长（通常为元音）。

口吃的许多表现不能被他人观察到。这包括对特定音素（通常为辅音）、字和词的恐惧，对特定情景的恐惧，焦虑，紧张，害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面，是非常复杂的语言失调症。

病因：

1、遗传因素

已有学者提出某些基因和口吃有关5。但是基因导致口吃这一假说仍有待进一步验证。口吃是一些家族的家族病，但是目前还没有探明这类家族发病到底是源自遗传因素还是源自社会因素。

2、心理原因

如精神紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。

文章到此结束，如果本次分享的梦见读课文磕磕巴巴和做梦磕磕巴巴读不成句子的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！